• Diagnoza psychologiczna trudności szkolnych (ryzyko dysleksji).
• Diagnoza psychologiczna zaburzeń zachowania i emocji.
• Diagnoza psychologiczna dzieci w wieku od 0 – 3 r.ż, dzieci w wieku przedszkolnym, dzieci i młodzieży w wieku szkolnym z trudnościami w funkcjonowaniu poznawczym i zadaniowym wynikających z zaburzeń rozwojowych i niepełnosprawności.
• Prowadzenie diagnozy pod kątem wczesnego wspomagania rozwoju, zaburzeń emocjonalnych, specyficznych trudności w uczeniu się.
• Ocena rozwoju psychomotorycznego dzieci 0 – 3 letnich.
• Ocena rozwoju psychomotorycznego dzieci 5 – 6 letnich.
• Ocena gotowości szkolnej dzieci 7 letnich.
• Ocena ryzyka dysleksji u dzieci w okresie rocznego przygotowania przedszkolnego i w I etapie edukacyjnym.
• Diagnoza pedagogiczna dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w celach orzeczniczych.
• Diagnoza przyczyn trudności dydaktycznych uczniów w kl. I – III.
• Diagnoza pedagogiczna specyficznych trudności w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia) z wykorzystaniem nowych metod diagnostycznych.
• Diagnoza uogólnionych trudności dydaktycznych.
• Diagnoza predyspozycji zawodowych uczniów.
• Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna dzieci z wadą słuchu, wzroku.
• Diagnoza logopedyczna / neurologopedyczna / surdologopedyczna
• Zespołowa diagnoza małego dziecka pod kątem zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Diagnoza logopedyczna/neurologopedyczna:
Zajmuje się diagnozą wad wymowy, opóźnionego rozwoju mowy, trudnościami w komunikacji oraz skierowana jest do osób z zaburzeniami mowy wynikającymi z uszkodzeń układu nerwowego.

Diagnoza surdologopedyczna:
Dotyczy osób z uszkodzeniem słuchu (niedosłuchem lub głuchotą).